Halaman
MILIK NEGARATIDAK DIPERDAGANGKANISBN 978-602-282-179-3 Pelaksanaan Kurikulum 2013 pada Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah dilakukan melalui pembelajaran dengan pendekatan tematik-terpadu. Pembelajaran tematik-terpadu merupakan pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan berbagai kompetensi dari berbagai mata pelajaran ke dalam berbagai tema. Buku ini merupakan salah satu media yang dapat digunakan dalam pembelajaran tematik-terpadu.Buku Siswa Tematik Kelas V ini memadukan 7 mata pelajaran, yaitu Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Ilmu Pengetahuan Sosial, Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan, serta Seni Budaya dan Prakarya. Seluruh kompetensi dari semua mata pelajaran itu disajikan dalam keterpaduan kegiatan pembelajaran dan disesuaikan dengan alokasi waktu yang disarankan dalam struktur kurikulum pendidikan dasar. Buku ini disusun dan dirancang dengan memperhatikan 3 hal pokok, yaitu keterpaduan muatan pembelajaran, pendekatan saintifik, dan penilaian autentik. Di setiap kegiatan pembelajaran, siswa menjadi pemeran utama dalam proses pembelajaran. Peran aktif dan partisipasi siswa ditumbuhkan dan terus dikembangkan. Kegiatan pembelajaran dirancang sedemikian rupa sehingga memampukan siswa untuk menjadi anak bangsa yang memiliki sikap spiritual dan sosial yang positif. Dengan perancangan kegiatan pembelajaran seperti itu siswa akan terampil dalam memberikan kontribusi bagi bangsa dengan dasar pemahaman terhadap ilmu pengetahuan yang dalam. Buku Siswa Tematik kelas V ini didampingi Buku Guru Tematik. Buku Guru memberikan panduan rinci bagi guru dalam mengampu pembelajaran tematik terpadu.Tema 5Banggasebagai Bangsa IndonesiaBuku Siswa SD/MIKelas V Kementerian Pendidikan dan KebudayaanRepublik Indonesia 20143102KMUURLIKUBuku Tematik Terpadu Kurikulum 2013Tema 5Bangga sebagai Bangsa IndonesiaTema 5: Bangga sebagai Bangsa Indonesia3102KMUURIKULBuku Tematik Terpadu Kurikulum 2013Buku Siswa SD/MI KelasV
iiBuku Siswa SD/MI Kelas V Hak Cipta © 2014 pada Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDilindungi Undang-UndangMILIK NEGARATIDAK DIPERDAGANGKANDisklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.Katalog Dalam Terbitan (KDT)Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Bangga sebagai Bangsa Indonesia / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014. vi, 138 hlm. : ilus. ; 29,7 cm. (Tema ; 5)Tematik Terpadu Kurikulum 2013Untuk SD/MI Kelas VISBN 978-602-282-181-61.Tematik Terpadu -- Studi dan Pengajaran I. SeriII. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan372Kontributor Naskah:Maryanto, Heny Kusumawati, Fransiska Susilawati, Ari Subekti, dan Diana Karitas.Penelaah:Nur Wahyu, Delviati, Isah Cahyani, Sandie Gunara, Mulyana, Lise Chamisijatin, Vincentia Irene Meitiniarti, Wahyuningsih, Rizky Rosjanuardi, dan Harmanto.Penyelia Penerbitan:Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, KemdikbudCetakan ke-1, 2014Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 12 pt
iiiTema 5: Bangga sebagai Bangsa IndonesiaKata PengantarKurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamnya dirumuskan secara terpadu kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai peserta didik. Juga dirumuskan proses pembelajaran dan penilaian yang diperlukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diinginkan itu. Buku yang ditulis dengan mengacu pada kurikulum 2013 ini dirancang dengan menggunakan proses pembelajaran yang sesuai untuk mencapai kompetensi yang sesuai dan diukur dengan proses penilaian yang sesuai. Sejalan dengan itu, kompetensi yang diharapkan dari seorang lulusan SD/MI adalah kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret. Kemampuan itu diperjelas dalam kompetensi inti, yang salah satunya, “menyajikan pengetahuan dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang estetis, atau dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak sehat, beriman, berakhlak mulia”. Kompetensi itu dirancang untuk dicapai melalui proses pembelajaran berbasis penemuan (discovery learning) melalui kegiatan-kegiatan berbentuk tugas (project based learning), dan penyelesaiaan masalah (problem solving based learning) yang mencakup proses mengamati, menanya,mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan. Buku Seri Pembelajaran Tematik Terpadu untuk Siswa Kelas V SD/MI ini disusun berdasarkan konsep itu. Sebagaimana lazimnya buku teks pelajaran yang mengacu pada kurikulum berbasis kompetensi, buku ini memuat rencana pembelajaran berbasis aktivitas. Buku ini memuat urutan pembelajaran yang dinyatakan dalam kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan peserta didik. Buku ini mengarahkan hal-hal yang harusdilakukan peserta didik bersama guru dan teman sekelasnya untuk mencapai kompetensi tertentu; bukan buku yang materinya hanya dibaca, diisi, atau dihafal. Pencapaian kompetensi terpadu sebagaimana rumusan itu menuntut pendekatan pembelajaran tematik terpadu, yaitu mempelajari semua mata pelajaran secara terpadu melalui tema-tema kehidupan yang dijumpai peserta didik sehari-hari. Peserta didik diajak mengikuti proses pembelajaran transdisipliner yang menempatkan kompetensi yang dibelajarkan dikaitkan dengan konteks peserta didik dan lingkungan. Materi-materi berbagai mata pelajaran dikaitkan satu sama lain sebagai satu kesatuan, membentuk pembelajaran multidisipliner dan interdisipliner, agar tidak terjadi ketumpangtindihan dan ketidakselarasanantarmateri mata pelajaran. Tujuannya, agar tercapai efisiensi materi yang harus dipelajari dan efektivitaspenyerapannya oleh peserta didik. Buku ini merupakan penjabaran hal-hal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan Kurikulum 2013, peserta didik diajak berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkaya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber darilingkungan alam, sosial, dan budaya.Buku ini sangat terbuka dan perlu terus menerus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran, dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi itu, kami ucapkan terima kasih. Mudah-mudahan, kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).Jakarta, Januari 2014Menteri Pendidikan dan KebudayaanMohammad Nuh
ivBuku Siswa SD/MI Kelas V Tentang Buku SiswaPembelajaran Tematik Terpadu Kelas V1.Buku Siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akanmemudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran. 2.Buku Siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi dan penggunaan buku sebagaimana dituangkan dalam Buku Panduan Guru. 3.Kegiatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih merupakan contoh yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam Buku Panduan Guru atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri. 4.Pada semester 1 terdapat 5 tema. Tiap tema terdiri atas 3 subtema yang diuraikan ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari. 5.Tiga subtema yang ada direncanakan selesai dalam jangka waktu 3 minggu. Pada minggu ke-4 diisi dengan berbagai kegiatan yang dirancang sebagai aplikasi dari keterpaduan gagasan pada subtema 1-3. Kegiatan pada minggu terakhir ini diarahkan untuk mengasah daya nalar dan kemampuan berpikir tingkat tinggi. 6.Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi penga-laman belajar bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul Ayo Cari Tahu, Ayo Belajar, Ayo Ceritakan, Ayo Bekerja Sama, Ayo Berlatih, Ayo Amati, Ayo Lakukan, Ayo Simpulkan, Ayo Renungkan, Ayo Kerjakan, Ayo Mencoba, Ayo Diskusikan, Ayo Bandingkan, Ayo Menulis, Ayo Temukan Jawabannya, Ayo Menaksir, Ayo Berkreasi, Ayo Analisis, Ayo Kelompokkan, Ayo Bernyanyi, Ayo Berpetualang, Tahukah Kamu, dan Belajar di Rumah. 7.Buku ini dapat digunakan oleh orang tua secara mandiri untuk mendukung aktivitas belajar siswa di rumah. 8.Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat dalam aktivitas belajar siswa. Saran-saran untuk kegiatan bersama antara siswa dan orang tua dicantumkan pada setiap akhir pembelajaran.9.Buku Siswa ini berbasis kegiatan (activity based) sehingga memungkinkan bagi para siswa dan guru untuk melengkapi materi dari berbagai sumber.
vTema 5: Bangga sebagai Bangsa Indonesia10.Guru dan siswa dapat mengembangkan dan atau menambah kegiatan sesuai kondisi dan kemampuan sekolah, guru, dan siswa. Pengembangan dan atau penambahan kegiatan dimaksudkan untuk memberikan pemahaman lebih kepada siswa terhadap pengetahuan yang dipelajari, keterampilan yang dilatih, dan sikap yang dikembangkan. Di rumah, orang tua bersama siswa dapat mengembangkan dan atau menambah kegiatan sesuai kondisi dan kemampuan orang tua dan siswa. 11.Kegiatan-kegiatan dalam buku ini sebisa mungkin memaksimalkan potensi semua sumber belajar yang ada di lingkungan sekitar. Setiap kegiatan dapat disesuaikan dengan kondisi siswa, guru, sekolah, dan lingkungan.12.Pada beberapa bagian dalam buku siswa ini diberikan ruang bagi siswa untuk menuliskan laporan, kesimpulan, penyelesaian soal, atau tugas lainnya. Namun, sebaiknya dalam menuliskan berbagai tugas tersebut siswa tidak terpancang pada ruang yang diberikan. Apabila dirasa kurang, siswa dapat menuliskannya pada buku tugas.
viBuku Siswa SD/MI Kelas V Kata Pengantar.................................................................................... iiiTentang Buku Siswa........................................................................... ivDaftar Isi............................................................................................... vTema 5Bangga sebagai Bangsa IndonesiaSubtema 1Indonesiaku, Bangsa yang Kaya..................................................... 1Subtema 2Indonesiaku, Bangsa yang Berbudaya........................................... 48Subtema 3Indonesiaku, Bangsa yang Cinta Damai....................................... 102Daftar Pustaka..................................................................................... 138Daftar Isi
Tema 5 Subtema 1: Indonesiaku, Bangsa yang Kaya1Subtema 1Indonesiaku, Bangsa yang KayaSumber: http://bdv09.wordpress.com/about/Perhatikan gambar di atas!________________________________________________________________________Apa yang dapat kamu ceritakan dari gambar? ________________________________________________________________________Pernahkah kamu melihat hutan seperti pada gambar?________________________________________________________________________Apa saja yang kamu lihat? ________________________________________________________________________Adakah hal-hal tersebut di lingkungan sekitarmu?________________________________________________________________________
2Buku Siswa SD/MI Kelas V Pembelajaran1Ayo BacalahPapan Reklame Toko MebelMinggu pagi, Beni dan teman-temannya berkumpul di alun-alun kota untuk lari pagi dan berolahraga bersama. Cuaca cerah dan suasana di alun–alun sangat ramai. Banyak sekali orang yang datang ke alun-alun di Minggu pagi. Ada yang berolahraga, berdagang, dan berjalan-jalan. Ada juga yang hanya melihat-lihat, membeli berbagai jajanan, dan membeli barang-barang yang dijajakan. Saat mereka duduk beristirahat di trotoar, sebuah mobil bak terbuka lewat dan berhenti tak jauh dari tempat mereka beristirahat. Supir dan seorang temannya turun dari mobil dan segera berbaur dengan para pengunjung alun-alun. Beni dan teman-temannya memandang dengan penuh minat pada muatan mobil itu. Sebuah papan reklame yang tampaknya milik sebuah toko yang baru akan dibuka. Beni menunjuk papan reklame itu dan berkata, ”Akan ada toko mebel baru nanti di jalan Ahmad Yani. Khusus mebel dari rotan.” Teman-teman yang lain bergumam membenarkan. Mereka juga tengah membaca nama toko, jenis barang yang dijual, dan alamat toko pada papan reklame itu. “Bagus sekali, ya, gambar contoh mebelnya! Aku jadi ingin mengajak ibuku melihat-lihat ke toko itu nanti,” kata Siti bersemangat. “Cara pemiliknya memilih warna untuk papan reklamenya juga bagus, ya! Menarik minat orang untuk memperhatikan dan membaca dengan lebih teliti,” sambung Udin. “Bukan hanya warnanya, proporsi besar huruf dan gambarnya juga tepat,” Edo menambahkan.Ayo BertanyaKalian tentu pernah melihat papan reklame sebuah toko, bukan? Apakah yang pertama kali kamu perhatikan setiap kali melihat sebuah papan reklame? Bagaimanakah papan reklame yang baik itu menurut pendapatmu? Bersama teman sekelompokmu, pilihlah sebuah reklame dari toko atau perusahaan terkenal yang kalian ketahui. Apa sajakah yang ada pada papan reklame itu? Cobalah mengisi kolom-kolom berikut ini.
3Tema 5 Subtema 1: Indonesiaku, Bangsa yang KayaPapan reklame toko/perusahaan: .............No.Isi pada Papan Reklame1Nama toko/perusahaan2...3...4...Ayo LakukanBerotasi Mencari InformasiKamu akan bertukar informasi dengan teman-temanmu. Sebelum melakukan kegiatan “Berotasi Mencari Informasi“, buatlah daftar hal-hal yang ingin kamu tanyakan kepada teman sebangkumu atau kelompok lain tentang reklame.Tulislah daftar pertanyaan tersebut pada Kartu Tanya di bawah ini!Kartu Tanya
4Buku Siswa SD/MI Kelas V Setelah selesai mengisi tabel bersama teman sebangkumu, lakukanlah langkah-langkah berikut ini.1.Buatlah tabel berdasarkan pertanyaan yang telah kamu buat. Satu pertanyaan untuk satu kolom.2.Letakkanlah tabelmu di atas mejamu. Lalu, berpindahlah ke meja yang lain. Teman dari meja yang lain juga akan berputar dan pindah ke mejamu. 3.Ketika sampai di meja pasangan lain, baca pertanyaan pada setiap kolom, dan jawablah.4.Lakukanlah hal yang sama beberapa kali lagi sampai semua kelompok sudah dikunjungi.5.Kembalilah ke tempat dudukmu dan bacalah jawaban yang diberikan oleh teman-temanmu.6.Rapikan dan hiasi tabelmu dan tempelkan di dinding kelas agar dapat dibaca oleh teman-temanmu. 7.Perhatikanlah tabel-tabel yang sudah dipasang di dinding. Catatlah informasi baru yang kamu dapatkan dari jawaban teman-temanmu.8.Buatlah kesimpulan sederhana bersama dengan teman sebangkumu tentang reklame.Beni: ”Wah, menarik sekali kegiatan tadi, ya! Semua saling berbagi informasi.”Edo: ”Iya, aku juga suka sekali! Semua informasi yang diberikan teman- teman sangat berguna untuk lebih mengerti tentang reklame.”Beni: ”Eh, tetapi ada yang ingin kuketahui lebih dalam, nih! Reklame memang diperlukan dalam perdagangan, tetapi bagaimanakah perdagangan, terutama perdagangan antarnegara itu dapat terjadi ya?”Edo: ”Wah, kalau itu aku belum tahu, Ben! Kita tanya Bu Guru, yuk!”Perdagangan AntarnegaraPerdagangan antarnegara merupakan proses tukar-menukar barang atau jasa antara satu negara dan negara lainnya. Perdagangan antarnegara terjadi karena tidak semua negara dapat memenuhi kebutuhan negaranya dalam semua hal. Sebagai contoh negara pertanian tidak mampu menyediakan barang-barang
5Tema 5 Subtema 1: Indonesiaku, Bangsa yang Kayaindustri secara mandiri. Negara ini harus membelinya dari negara lain. Sebaliknya, negara-negara industri memerlukan hasil pertanian. Negara industri akan melakukan perdagangan antarnegara dengan negara penghasil produk pertanian untuk memenuhi kebutuhan penduduknya. Perdagangan antarnegara sangat dibutuhkan, baik oleh negara yang sudah maju maupun negara yang sedang berkembang. Perdagangan antarnegara menghasilkan pendapatan bagi negara tersebut. Pendapatan dari perdagangan antarnegara disebut devisa. Makin banyak jumlah devisa sebuah negara, makin kuatlah perekonomiannya. Hal ini dapat terjadi karena devisa dapat digunakan untuk membantu negara itu memenuhi kebutuhan rakyatnya, dan untuk mendanai pembangunannya. Dalam perdagangan antarnegara, peran reklame sangat penting. Reklame membantu calon pembeli untuk memahami produk yang akan ditawarkan. Reklame juga digunakan sebagai media untuk mengenalkan budaya bangsa melalui produk yang ditawarkan. Jadi, reklame tetap menjadi bagian penting dalam perdagangan, baik perdagangan lokal maupun perdagangan internasional atau perdagangan antarnegara. Sumber: www.wikipedia.com; http://id.shvoong.com Dapatkah kamu menemukan kosakata baru dari bacaan di atas? Adakah kosakata yang sulit kamu mengerti? Tuliskan kosakata tersebut pada daftar kosakata di bawah ini!KosakataKata-kata Baru/SulitArti KataContoh KalimatPernahkah kamu mengalami kebingungan saat memilih satu di antara banyak produk sejenis di sebuah toko atau pasar? Barang seperti apakah yang akhirnya menjadi pilihanmu?
6Buku Siswa SD/MI Kelas V Berdasarkan bacaan di atas, diskusikanlah bersama kelompokmu bagaimana reklame/iklan dapat membantu memenangkan persaingan untuk merebut calon pembeli. Selain itu, jawablah beberapa pertanyaan di bawah ini!NoPertanyaan untuk diskusiJawaban1Apa tujuan utama sebuah reklame/iklan?2Hal-hal apa yang harus ditonjolkan dalam sebuah reklame/iklan?3Bila terdapat beberapa barang yang sama di sebuah toko/pasar, iklan/reklame seperti apakah yang akan memenangkan persaingan?4Di media apa sajakah orang perlu memasang iklan/reklame untuk keberhasilan penjualannya?Waktu istirahat, Siti dan Dayu mengamati sebuah majalah. Mereka memperhatikan iklan-iklan yang terdapat di dalamnya.Siti: “Dayu, coba kamu perhatikan bentuk halaman majalah ini! Aku yakin ini bentuknya persegi panjang. Kira-kira bagus tidak kalau bentuk halaman majalah ini diganti menjadi persegi?”Dayu : “Sebenarnya sih bagus juga. Tetapi, berapa ya ukuran yang tepat untuk sebuah majalah?”Siti : “Itu pertanyaan menarik, Dayu! Mari kita coba, kalau panjang sisinya 12 sentimeter, luasnya pasti 12 kali 12, kan? Berarti luasnya menjadi 144 sentimeter persegi.”Dayu: ”Dari mana kamu mendapatkan angka itu, Siti? Dapatkah Siti mengajari aku?”Hasil perkalian dua bilangan yang sama besar melalui cara perkalian berulang disebut sebagai bilangan pangkat dua atau bilangan kuadrat.
7Tema 5 Subtema 1: Indonesiaku, Bangsa yang KayaCoba perhatikan contoh mencari luas pada beberapa persegi di bawah ini!111 × 1 = 12 = 1222 × 2 = 22 = 4333 × 3 = 32 = 9444 × 4 = 42 = 16Gambar tersebut adalah bangun persegi yang luasnya adalah sisi x sisi. Oleh karena itu, bilangan kuadrat disebut juga dengan bilangan persegi.Lengkapilah tabel berikut dan perhatikanlah cara menuliskan bilangan dalam bentuk berpangkat seperti contoh yang diberikan!Bentuk perkalian bilangan yang samaHasilBentuk berpangkatCara membaca3 × 3932Tiga pangkat dua atau tiga kuadrat5 × 5............7 × 7....................102............122............152....17 × 17............20 × 20............
8Buku Siswa SD/MI Kelas V Selesaikan soal-soal berikut dengan saksama!1.12= 1 × 1 = 12.112= 11 × 11 = 1213.122= . . . × . . .= . . . . 4.142= . . . × . . .= . . . . 5.152= . . . × . . .= . . . . 6.172= . . . × . . .= . . . . 7.192= . . . × . . .= . . . . 8.212= . . . × . . .= . . . . 9.242= . . . × . . .= . . . . 10.252= . . . × . . .= . . . . Cobalah memecahkan beberapa soal di bawah ini secara mandiri.1.Sebuah majalah memberikan tarif untuk iklan sebesar Rp25.000 setiap cm2. Sebuah iklan majalah yang berbentuk persegi memiliki panjang sisi 12 cm. Berapakah harga tarif untuk iklan tersebut?2.Sebuah papan iklan berbentuk persegi memiliki panjang sisi 120 cm. Biaya pemasangan iklan per meter persegi adalah Rp36.000. Berapa biaya yang diperlukan untuk membayar pemasangan iklan pada papan iklan tesebut? 3.Siti berpikir untuk membuat lima iklan untuk sebuah majalah. Setiap iklan yang berbentuk persegi tersebut memiliki panjang sisi 15 cm. Dengan tarif iklan sebesar Rp13.000 per cm2, berapa biaya yang diperlukan untuk membuat semua iklan tersebut?
9Tema 5 Subtema 1: Indonesiaku, Bangsa yang KayaApa yang telah aku pelajari hari ini?Apa yang dimaksud dengan papan reklame? Apa kegunaan papan reklame bagi kegiatan ekspor impor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsa?Sebutkan lima kosakata baru yang berkaitan dengan kegiatan ekspor impor.Sebanyak lima negara bersepakat untuk memesan lima paket kontainer yang penuh berisi mebel rotan. Berapakah jumlah paket kontainer yang dipesan? Tulis proses penyelesaian dalam bentuk kuadrat.Kerja Sama dengan Orang TuaCoba diskusikan dengan orang tuamu, komoditas apa saja yang berasal dari Indonesia dan sedang dicari oleh negara-negara lain. Kemudian, rancanglah sebuah papan reklame yang dapat mempromosikan komoditas tersebut ke negara-negara lain. Perhatikan juga mengenai tata cara pembuatan papan reklame.Jangan malu-malu untuk menunjukkan hasil rancanganmu beserta keluarga kepada teman-teman sekelasmu, ya!
10Buku Siswa SD/MI Kelas V Pembelajaran1Mari Berolah RagaHari ini siswa kelas V SD Nusantara bersiap untuk melakukan kegiatan olahraga. Kali ini para siswa akan melakukan gerakan-gerakan untuk meningkatkan daya tahan paru-paru dan jantung. Daya tahan paru-paru dan jantung sangat dibutuhkan agar tubuh tetap dalam keadaan segar dan bugar. Daya tahan paru-paru dan jantung dapat ditingkatkan dengan melakukan beberapa latihan, seperti lari bolak-balik, lompat tali, dan lari mengelilingi lapangan.Lakukanlah langkah-langkah berikut. 1.Berdirilah berbaris dengan jarak cukup jauh antarteman. 2.Lakukan pemanasan ringan yang menyeluruh.3.Lakukan lari-lari kecil bersama teman-teman, untuk lebih melenturkan pergelangan kaki serta persendian-persendian. Juga menyiapkan otot-otot untuk sebuah latihan intensif.Sekarang, mari kita mulai!1.Bagilah kelas menjadi tiga kelompok. 2.Siapkan tiga tempat yang berbeda dengan beberapa alat sesuai dengan kegiatan.a.Kelompok Pertama: Lari Bolak-Balik- Tentukan dua titik A dan B dengan jarak 10 meter.- Letakkan lima buah bola kecil atau batu di titik A.-Salah satu anggota kelompok berlari dari titik A ke titik B dengan memindahkan bola atau batu, satu per satu, hingga bola atau batu di titik A berpindah semua ke titik B.- Anggota kelompok yang lain mengikuti, kali ini dari titik B ke titik A.- Kegiatan diulang hingga semua anggota kelompok melakukannya. Sumber: BSE PJOK kelas V, Farida2
11Tema 5 Subtema 1: Indonesiaku, Bangsa yang Kayab.Kelompok Kedua: Lompat Tali-Lompat tali dapat dilakukan secara perorangan atau kelompok. -Jika dilakukan berkelompok, dua orang memegang tali dan mengayunkannya. Seorang lagi melompat.-Lakukanlah secara bergantian sampai semua anggota kelompok mendapat kesempatan.c.Kelompok Ketiga: Lari Mengelilingi Lapangan-Lari mengelilingi lapangan dilakukan dengan perlahan, selama beberapa waktu.-Lari mengelilingi lapangan dilakukan secara bersamaan oleh semua anggota kelompok.3.Tiap kelompok secara bergantian akan melakukan tiga kegiatan tersebut.4.Selamat berlatih!Meski lelah sehabis berolahraga, semua siswa kelas V merasa lebih bugar dan bersemangat melanjutkan kegiatan hari ini. Mereka berkumpul di halaman sekolah, beristirahat dan berbincang-bincang.Siti : “Aduh, aku lelah sekali! Tetapi, aku senang karena badanku terasa bugar."Edo: “Kalau lelah begini, paling enak duduk di kursi goyang dari rotan, ya! Seperti yang kita lihat hari Minggu lalu di reklame toko itu.”Beni : “Kapan-kapan, kita pergi ke toko rotan itu, teman-teman! Kita dapat melihat kreativitas orang memanfaatkan batang merambat itu.”
12Buku Siswa SD/MI Kelas V Dayu: “Batang merambat? Benarkah? Apakah kamu pernah melihat pohonnya?” Udin: “Aku pernah melihatnya. Tetapi aku rasa kita juga dapat mencari gambarnya. Bagaimana kalau sekarang saja kita cari?”Lani: “Mari!”Ayo BacalahKenali Aku: Si RotanAku adalah sejenis tumbuhan palem berduri yang merambat. Aku hidup di hutan-hutan tropis. Aku memerlukan pohon-pohon besar di sekitarku sebagai penopangku. Dengan bantuan duri-duri pengait yang berada di ujung tangkai daunku, aku merambati pohon-pohon di sekitarku. Aku tak hanya merambati pohon penopangku, kadang aku pun merambat ke pohon-pohon yang lain. Oleh karena itu, kadang-kadang, batang-batangku saling berjain dengan cabang dan ranting pohon lain. Akarku mempunyai sistem perakaran serabut, berwarna keputihan atau kekuningan serta kehitaman. Daun-daunku ditumbuhi duri yang umumnya tumbuh menghadap ke dalam. Batangku berbentuk memanjang dan bulat seperti silinder, tetapi ada juga yang berbentuk segitiga. Batangku terbagi menjadi ruas-ruas. Setiap ruas dibatasi oleh buku-buku. Pelepah dan tangkai daun melekat pada buku-buku tersebut. Aku dapat berbatang tunggal atau berumpun. Batangku yang sudah tua banyak dimanfaatkan untuk bahan baku kerajinan dan perabot rumah tangga. Aku tak hanya berguna sebagai bahan mebel atau barang kerajinan. Batangku yang masih muda dapat dimakan sebagai sayuran. Akar dan buahku dapat dimanfaatkan sebagai bahan obat tradisional. Getahku dapat digunakan sebagai bahan baku pewarnaan pada industri keramik dan farmasi.Sumber: http://repository.usu.ac.id/bitstream/123456789/28900/3/Chapter%20II.pdfSungguh menarik informasi tentang rotan di atas! Adakah hal-hal lain yang ingin kamu ketahui tentang rotan atau tanaman lain?
13Tema 5 Subtema 1: Indonesiaku, Bangsa yang KayaTuliskan pertanyaanmu pada Kartu Tanya di bawah ini!Kartu TanyaAyo BelajarMari Meneliti dan BerkreasiBanyak tanaman di sekeliling kita, baik di sekitar rumah maupun sekolah. Tahukah kamu cara membedakan tanaman yang satu dari tanaman lainnya? Salah satunya melalui daun dan batangnya. Bagaimana bentuk daunnya? Apakah batangnya berkayu? Mari kita mencoba mencari tahu lebih jauh.1.Kamu akan membuat sebuah buklet tanaman dengan menggunakan beberapa lembar kertas ukuran A4 (21 cm × 29,7 cm) yang dilipat menjadi dua bagian.2.Pilihlah sebuah tanaman yang dapat ditempelkan di dalam buklet. 3.Amatilah setiap bagian tanamanmu. 4.Cobalah mengisi tabel di bawah ini.NoNama bagianFungsiBentuk (gambarlah sesuai contoh tanaman)1Akar2Batang3Daun4Bunga
14Buku Siswa SD/MI Kelas V 5.Pisahkan bagian-bagian tanamanmu. Tempelkan bagian tanamanmu pada halaman-halaman buklet. 6.Berilah keterangan pada setiap halaman dengan informasi yang tepat.7.Percantik bukletmu dengan hiasan warna-warni.8.Selamat meneliti dan berkreasi!Tuliskan semua informasi yang kamu dapatkan di lembar buklet tanamanmu.Berikan informasi selengkap mungkin sehingga bukletmu dapat digunakan sebagai bahan belajarmu.Udin dan kawan-kawannya tengah mengamati beberapa gambar yang berkaitan dengan rotan. Mereka mengamati pohon dan juga mebel yang terbuat dari rotan. Edo: “Apakah kamu tahu bahwa Indonesia adalah penyedia 70% rotan bagi industri mebel rotan dunia?” Udin: “Dan, apakah kamu mengetahui bahwa ada sekitar 600 jenis pohon rotan di dunia ini?”Dayu: ”Wah, aku baru mengetahui! Tetapi aku sudah lama tahu bahwa rotan tidak hanya dipakai untuk membuat mebel saja. Tetapi juga dipakai untuk menari.”Beni: “Benarkah? Apa fungsi rotan itu dalam tarian?”Siti: “Ya, rotan digunakan sebagai salah satu perlengkapan dalam menari. Dalam tarian yang ada di gambar itu, para pemuda menggerakkan tongkat-tongkat rotan. Sementara, para penarinya menari di antara tongkat tongkat yang bergerak itu. Mereka harus mengikuti irama yang tercipta oleh tongkat rotan itu agar jangan sampai terjepit.”Beni: ”Rotan memang sangat berguna ya, bahkan sebagai perlengkapan sebuah tarian.”
15Tema 5 Subtema 1: Indonesiaku, Bangsa yang KayaSiti: ”Sebenarnya memang banyak hal yang dapat digunakan dalam sebuah tarian. Tarian sering digunakan untuk menceritakan banyak hal tanpa kata-kata.”Arti Sebuah TariPernahkah kamu melihat sebuah pementasan tari? Paduan musik, harmoni gerak, busana, tata rias, dan properti tari merupakan unsur-unsur pementasan tari. Meskipun setiap unsur berbeda, tetapi semuanya merupakan satu kesatuan dalam sebuah karya tari. Setiap unsur mendukung penampilan suatu karya tari. Dengan demikian, pesan yang ingin disampaikan si pencipta tari dapat diterima dengan mudah oleh penonton.Sapu tangan, pedang, tongkat rotan, dan perlengkapan lainnya merupakan sebagian dari properti yang sering digunakan oleh penari untuk melakukan gerak tari. Pemakaian properti tari diusahakan jangan sampai mempersulit gerak penari. (Sumber: BSE Seni Budaya dan Keterampilan SD Kelas IV, Ari Subekti, 2010)Sumber: BSE Seni Budaya dan Keterampilan SD Kelas IV, Ari Subekti, 2010Pengamatan pada Beberapa TarianTugas: kumpulkanlah beberapa tarian daerah dan perhatikanlah alat-alat yang mereka gunakan sebagai properti. Cobalah melengkapi tabel di bawah ini.Properti dalam TariNoNama tarianAsal daerahProperti utama yang digunakan1234
16Buku Siswa SD/MI Kelas V Apa yang telah aku pelajari hari ini?Kita telah belajar tentang cara meningkatkan daya tahan dan kekuatan paru-paru dan jantung. 1.Apakah kamu telah memahami kegunaan setiap latihan dan gerakan untuk kekuatan dan kesehatan jantungmu? 2.Bagaimana dengan kegunaan pemanasannya? 3.Buatlah sebuah peta pikiran yang berisi hal-hal yang harus dilakukan untuk meningkatkan kekuatan jantung dan paru-paru.Kerja Sama dengan Orang TuaBersama dengan orang tuamu, diskusikanlah beberapa hasil bumi Indonesia, seperti rotan yang merupakan kebutuhan masyarakat dunia.Apakah yang harus kita lakukan agar semua hasil bumi itu dapat memberikan manfaat yang sebesar-besarnya bagi bangsa dan rakyat Indonesia? Hasil bumi dapat dijual langsung ke pasar atau melalui koperasi. Ayo pelajari tentang koperasi berikut.
17Tema 5 Subtema 1: Indonesiaku, Bangsa yang KayaPembelajaran3Koperasi DesaSuatu sore, Lani dan Dayu bercakap-cakap tentang suatu perubahan menggembirakan yang sedang terjadi di desa tempat tinggal Lani. Sejak beberapa tahun ini, koperasi yang didirikan masyarakat di desanya terus mengalami perkembangan pesat.Lani: ”Semenjak ada koperasi, petani-petani bawang di desaku menjadi sangat terbantu dan terangkat kehidupan ekonominya.”Dayu : “O, ya, Lan? Bagaimana koperasi membantu mereka, Lan?”Lani : “Koperasi mengorganisir pembelian kebutuhan pokok pertanian mereka, yaitu bibit dan pupuk. Kini koperasi juga telah mulai menyediakan aneka barang kebutuhan lain yang diperlukan penduduk.”Dayu : “Wah, itu tentu membantu para petani dan keluarganya dalam banyak hal, ya Lan!”Lani : “Iya, benar, sangat membantu. Saat panen, para petani dapat menjual hasil panennya ke koperasi, dengan harga pasar yang sesuai saat itu. Koperasi nantinya akan menyalurkan hasil panen itu ke pasar. Ternyata, cara seperti ini lebih menguntungkan bagi petani.”Dayu : “Sebelumnya bagaimana cara mereka menjual hasil panennya, Lan?”Lani : “Perorangan. Ada yang dibawa ke pasar, ada juga yang dijual kepada pembeli yang datang. Cara seperti itu ternyata agak menyulitkan.” Dayu : ”Koperasi memang dapat dijadikan andalan!”Lani: “Benar. Oleh karena itulah, masyarakat berusaha memajukannya.”Apakah inti percakapan di atas? Tuliskan jawabanmu dalam satu kalimat yang lengkap!3
18Buku Siswa SD/MI Kelas V Apakah koperasi itu? Bagaimana koperasi dapat membantu kegiatan perekonomian masyarakat? Mari kita telaah bacaan berikut ini.Ayo BacalahMengenal KoperasiKoperasi adalah organisasi ekonomi rakyat yang bercirikan watak sosial, berwujud usaha bersama, dan berdasarkan asas kekeluargaan. Koperasi memiliki fungsi dan peranan, antara lain untuk mengembangkan potensi dan kemampuan, ekonomi anggota dan masyarakat. Koperasi juga berupaya mempertinggi kualitas kehidupan manusia, memperkokoh perekonomian rakyat, mengembangkan perekonomian nasional, serta mengembangkan kreativitas dan jiwa berorganisasi bagi pelajar bangsa. Keanggotaan koperasi bersifat sukarela dan terbuka. Koperasi adalah milik semua anggotanya. Pengelolaannya dijalankan dengan cara demokratis dan terbuka. Keuntungan yang diperoleh menjadi milik semua anggotanya. Keuntungan itu akan dibagikan kembali kepada anggotanya dalam bentuk sisa hasil usaha (SHU). Sumber: http://id.wikipedia.org/wiki/KoperasiBerdasarkan bacaan di atas, manfaat apa saja yang diberikan koperasi bagi anggotanya? Bagaimana cara koperasi membantu meningkatkan perekonomian rakyat? Pahamilah bacaan di atas. Kemudian isilah kotak di bawah ini dengan sebuah catatan singkat tentang peran dan fungsi koperasi bagi rakyat Indonesia.Tulislah dalam dua kalimat lengkap, peran dan fungsi koperasi bagi rakyat Indonesia!Lambang Koperasi Indonesia Sumber: www.depkop.go.id
19Tema 5 Subtema 1: Indonesiaku, Bangsa yang KayaSebagai organisasi ekonomi rakyat, asas dan prinsip-prinsip koperasi sangat sesuai dengan jiwa Pancasila, terutama sila kelima, yaitu Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia. Bersama dengan teman di dalam kelompokmu, temukan hal-hal berikut.1.Bagaimana asas koperasi yang berkesesuaian dengan Pancasila terutama Sila ke-5 Pancasila. Gunakan diagram alur untuk mempermudah menjelaskan analisismu. 2.Apa saja prinsip-prinsip koperasi yang berkesesuaian dengan Pancasila terutama Sila ke-5 Pancasila.Diagram alur asas dan prinsip-prinsip koperasi yang berhubungan dengan Sila ke-5 PancasilaSetelah menyelesaikan tugas kelompokmu, secara perorangan tulislah pendapatmu tentang keberadaan koperasi di negara kita.Menurut pendapatku, keberadaan koperasi di negara kita adalahAyo BerhitungLani : “Aku dengar, keuntungan yang diperoleh koperasi di desaku terus meningkat, lo! Bahkan, mereka sudah dapat membeli lahan baru untuk usaha pertanian mereka.”
20Buku Siswa SD/MI Kelas V Dayu : “O, ya? Tentu semua anggotanya merasa senang, ya, Lan!”Lani : “Benar! Pada mulanya mereka mempunyai lahan berukuran 15 meter kali 15 meter. Sekarang mereka membeli lahan baru dengan ukuran 12 meter kali 12 meter.”Dayu: “Jadi, berapa luas lahan mereka sekarang?”Persoalan di atas dapat dijawab dengan melakukan operasi penjumlahan bilangan kuadrat.Total luas lahan koperasi= Luas lahan awal + luas lahan baru = (152) m2 + (122) m2= (15× 15) m2 + (12 × 12) m2= 225 m2 + 144 m2= 369 m2Jadi, luas lahan keseluruhan yang dimiliki koperasi tersebut adalah 369 m2.Dengan memahami contoh di atas, kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan saksama!Ingatlah aturan penyelesaian hitung campuran!1.122 + 132 – 102=......................................................2.(192× 13) + 152=......................................................3.(102 : 5) + (112× 3)=......................................................4.252 – (222 : 4)=......................................................5.(322× 3 ) + (122: 6)=......................................................6.Suatu lahan berbentuk persegi dengan panjang sisinya 12 m dibagi menjadi empat bagian sama besar. Berapakah luas setiap bagian tersebut?Ayo BacalahPancasila dan Kehidupan Berbangsa dan Bernegara di IndonesiaIndonesia adalah negara dengan ribuan pulau. Indonesia juga terdiri atas beragam suku bangsa, adat istiadat, serta bahasa dan agama. Pada masa penjajahan, perbedaan-perbedaan ini telah dimanfaatkan oleh penjajah untuk
21Tema 5 Subtema 1: Indonesiaku, Bangsa yang Kayamemecah belah. Keadaan ini terus berlanjut hingga para pemimpin bangsa kita berhasil menetapkan Pancasila sebagai dasar negara kita. Dengan adanya Pancasila sebagai pemersatu bangsa, kita dapat selalu saling mengingatkan. Perbedaan yang ada di antara kita tetap tidak mengubah kenyataan bahwa kita adalah saudara sebangsa. Kita sudah seharusnya hidup dalam kerukunan dan bekerja sama untuk kemajuan bangsa.Sila-sila dalam Pancasila juga menunjukkan hal-hal yang menjadi aturan dasar bernegara di Indonesia. Semua aturan, peraturan, dan hukum yang berlaku di negara kita dibuat sesuai dengan isi dan semangat Pancasila. Dengan memahami dan menghayati Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum di Indonesia, maka negara kita menjamin kesetaraan dan keadilan hukum bagi semua warganya. Sumber: BSE Pendidikan Kewarganegaraan SD Kelas V, SutedjoDapatkah kamu menuliskan isi Pancasila secara lengkap dan benar? Apakah kamu memahami fungsi Pancasila bagi negara kita? Di dalam kotak di bawah ini, secara perorangan, jawablah pertanyaan tentang Pancasila.Menurut pendapatmu, apakah fungsi Pancasila dalam kehidupan bangsa Indonesia?Ayo Cari Tahu1.Buatlah sebuah kelompok yang terdiri atas 3–4 orang anggota! 2.Bersama kelompokmu, buatlah sebuah peta pikiran yang memiliki lima cabang, masing-masing berisi satu sila dari Pancasila.3.Dari setiap sila, berikanlah dua atau tiga contoh sikap dan perbuatan yang mencerminkan sila yang bersangkutan. Sikap dan perbuatan tersebut harus dapat dilakukan oleh anak Indonesia. 4.Setelah selesai, tinggalkanlah peta pikiranmu di meja kelompokmu. Lalu, bersama kelompokmu, berkelilinglah ke meja-meja lain untuk mencatat contoh sikap dan perbuatan yang dicontohkan kelompok lain.
22Buku Siswa SD/MI Kelas V 5.Setelah selesai berkeliling, kembalilah ke meja kelompokmu. Lengkapilah peta pikiranmu dengan gagasan yang kamu dapatkan dari kelompok lain.6.Rapikan dan percantik peta pikiranmu. Lalu, tempelkanlah pada dinding kelas.Siang itu, Edo yang suka bermain dengan kata-kata membacakan sebuah pantun pada teman-temannya.Edo : “Aku sangat terbantu dengan kegiatan kelompok tadi! Aku banyak mendapat gagasan darihasil kunjungan ke kelompok lain. Dengan melakukan bersama-sama, kita menjadi lebih kaya ide, ya, kawan-kawan!”Lani: ”Betul, Do. Aku pun merasa demikian. Dengan berbagi gagasan, kita jadi makin tahu sikap dan perbuatan apa yang seharusnya kita lakukan sebagai anak Indonesia!”Edo: ”Betul, Lan! Eh, omong-omong, aku baru saja membuat pantun tentang cinta tanah air.”Lani: “Bacakan, Do! Aku selalu senang membaca hasil karya tulisanmu.”Udin: “Aku juga. Terutama bila aku sendiri perlu gagasan untuk membuat satu karya tulis.”Apakah kalian masih ingat pelajaran tentang pantun?Perhatikanlah dua baris pertama dari pantun tersebut. Dua baris pertama itu disebut sampiran. Dua baris selanjutnya disebut isi pantun. Perhatikanlah bahwa sampiran dan isi pantun disusun dengan kesamaan bunyi yang disebut rima. Rima pada pantun biasanya a-b-a-b.Cobalah untuk membuat pantun seperti contoh di atas dengan menggunakan rima yang tepat. Pilihlah salah satu tema berikut ini.a.Kesatuan dan persatuanb.Cinta tanah airc.Ajakan membangun bangsaBerkaca katak sambil berdiriMenghias diri seindah bungaMari cintai bangsa sendiriHiduplah rukun dengan semua
23Tema 5 Subtema 1: Indonesiaku, Bangsa yang KayaPantunkuAyo RenungkanSesudah mengingat kembali pelajaran tentang Pancasila sebagai dasar negara kita, mari kita membuat refleksi diri sendiri. Buatlah dua kolom tabel. Di kolom pertama tulislah semua kegiatanmu hari ini mulai dari berdoa di pagi hari, membantu ibu/ayahmu, belajar di sekolah, bermain dan bekerja sama dengan teman, belajar tentang koperasi, dan seterusnya.Di kolom kedua, pasangkanlah setiap kegiatanmu itu dengan salah satu sila dari Pancasila. Lalu, perhatikanlah bagaimana nilai-nilai Pancasila ada dalam kehidupan keseharian kita.Kerja Sama dengan Orang TuaBersama dengan orang tuamu, cobalah bermain membuat pantun. Kamu dan orang tuamu dapat saling melengkapi pantun dan dapat juga saling berbalas pantun. Dengan berlatih menggunakan kata-kata dalam membuat pantun, maka akan membuatmu makin mahir secara cepat dalam menemukan kata-kata yang mempunyai rima sama. Selamat bermain pantun!
24Buku Siswa SD/MI Kelas V Pembelajaran1Perajin RotanEdo, Beni, dan teman-temannya sedang berjalan kaki bersama. Mereka baru pulang dari melihat-lihat aneka peralatan rumah tangga dari rotan yang dipamerkan di sebuah toko mebel. Edo : “Kreatif sekali, ya, para perajin rotan itu. Membuat berbagai peralatan rumah tangga dari rotan dengan desain yang unik. Kualitas barang-barang yang dibuat juga bagus.”Lani: “Benar. Mereka tampak sudah berpengalaman cukup lama dalam membuat barang-barang dari rotan.“Siti: “Tentu mereka cukup berpengalaman. Para perajin itu memang hidup di sekitar daerah penghasil rotan. Setiap masyarakat pasti beradaptasi dengan kenampakan alam dan mereka hidup dari hasil alam di sekitarnya.” Beni: ”Memangnya dari mana rotan-rotan itu berasal?”Udin: ”Dari hutan-hutan di Indonesia, Ben!”Dayu: ”Siti benar! Masyarakat yang hidup di sekitar hutan rotan tentu telah berpengalaman memanfaatkan rotan. Sama halnya dengan masyarakat yang hidup di sekitar pantai. Tentu mereka berpengalaman dalam membuat garam dan mengasinkan ikan.” Beni: ”Adaptasi dan interaksi masyarakat banyak ditentukan oleh jenis kenampakan alam daerah di mana mereka tinggal, ya?”Menurut pendapatmu, mengapa adaptasi dan interaksi masyarakat berhubungan erat dengan jenis kenampakan alam daerah di mana mereka tinggal? Tuliskanlah pendapatmu di dalam kotak di bawah ini.Pendapatku adalah4
25Tema 5 Subtema 1: Indonesiaku, Bangsa yang KayaAyo BacalahKenampakan Alam dan Adaptasi Masyarakat SekitarnyaPermukaan bumi tidak rata dan halus seperti pemukaan bola. Permukaan bumi penuh dengan gelombang naik dan turun, besar dan kecil yang membentuk kenampakan alam. Ada banyak sekali jenis kenampakan alam di bumi ini.Permukaan bumi yang naik tinggi disebut gunung dan bukit bergantung tingkat ketinggiannya. Dataran yang tinggi dan luas di sekitar pegunungan dan perbukitan disebut daratan tinggi, sedangkan dataran luas yang jauh lebih rendah dari pegunungan dan perbukitan disebut dataran rendah. Di dataran tinggi dan rendah terdapat beberapa areal yang berupa cekungan-cekungan cukup dalam. Bila cekungan itu sangat curam dan dalam disebut jurang. Bila cekungan itu berisi air disebut danau, lubuk, telaga, atau sungai. Sungai yang mengalir turun ke dalam patahan bumi disebut air terjun.Dataran luas yang lebih rendah lagi dari dataran rendah biasanya terisi air dan disebut laut. Laut yang sangat luas disebut samudra. Di dalam laut juga terdapat berbagai kenampakan alam. Di laut terdapat juga jurang yang disebut palung. Daratan yang muncul di tengah laut disebut pulau. Deretan pulau-pulau disebut kepulauan. Daratan yang menjorok ke laut disebut tanjung. Laut yang menjorok ke daratan disebut teluk. Baik di daratan maupun di laut terdapat gunung dan pegunungan. Gunung yang berisi lava dan magma disebut gunung berapi.Manusia hidup di sekitar semua kenampakan alam yang ada di daratan. Untuk kelangsungan hidupnya, manusia melakukan adaptasi yang berbeda-beda satu sama lain sesuai dengan alam dan kenampakannya dimana ia hidup. Makanan yang dimakan, bentuk tempat tinggal, pakaian yang dikenakan, peralatan rumah tangga dan teknologi yang diciptakan oleh manusia semuanya akan menunjukkan di mana mereka tinggal dan adaptasi apa yang mereka lakukan.Di masa sekarang, hasil adaptasi masih dapat kita lihat dari jenis makanan dan barang-barang khas hasil suatu daerah. Makanan dan barang-barang khas dari daerah pegunungan dan dataran tinggi tentu berbeda dengan makanan dan barang-barang khas dari daerah pantai dan dataran rendah. Dapatkah kamu menyebutkan beberapa contohnya? Sumber: BSE, Ilmu Pengetahuan Sosial SD Kelas V-Dwi Ari-2009
26Buku Siswa SD/MI Kelas V Simaklah bacaan di atas. Adakah pertanyaan yang ingin kamu tanyakan berkenaan dengan bacaan ini?Tuliskanlah pertanyaanmu di kartu tanya di bawah ini.Kartu TanyaAyo LakukanBerdasarkan bacaan "Kenampakan Alam dan Adaptasi Masyarakat Sekitarnya", terdapat banyak jenis kenampakan alam di bumi ini. Indonesia juga memiliki berbagai jenis kenampakan alam. 1.Kenampakan alam apa sajakah yang ada di Indonesia? 2.Adakah kenampakan alam Indonesia yang sangat unik dan terkenal yang kamu ketahui? 3.Mengapa sebuah kenampakan alam dapat menjadi terkenal? 4.Apa yang membedakannya dengan kenampakan alam yang lain?5.Adakah pengaruh kenampakan alam dengan mata pencaharian penduduk di sekitarnya?Masyarakat yang tinggal di sekitar kenampakan alam tertentu melakukan adaptasi untuk bertahan hidup. Adaptasi yang dilakukan ditunjukkan dengan jenis mata pencaharian utama mereka, makanan, pakaian, dan sebagainya. Bagaimana bila kita ingin menyelidikinya?Tugas: Menggunting dan Menyunting untuk Kliping1.Buatlah kelompok yang terdiri atas lima orang.2.Carilah selengkap mungkin kenampakan alam dari salah satu pulau/kepulauan di Indonesia.3.Kumpulkanlah informasi tentang kenampakan alam yang ada di pulau/kepulauan itu dari berbagai sumber. Kumpulkanlah potongan-potongan informasi itu.
27Tema 5 Subtema 1: Indonesiaku, Bangsa yang Kaya4.Kumpulkanlah foto-foto/gambar dari kenampakan alam itu, jika me-mungkinkan.5.Carilah keterangan tentang mata pencaharian utama masyarakat di sekitar kenampakan alam itu. Carilah juga informasi tentang makanan pokok yang mereka makan dan produksi.6.Susunlah potongan-potongan informasimu menjadi sebuah kliping yang menarik dan informatif.7.Bersiaplah untuk mempresentasikan karya kelompokmu di depan kelas.8.Selamat berkarya!Membuat Catatan KecilBerdasarkan tugas kelompok yang kamu kerjakan bersama dengan teman-temanmu, adakah pertanyaan baru yang timbul dan masih belum terjawab? Adakah informasi baru yang menurutmu perlu untuk diingat? Tuliskanlah di dalam kartu catatan kecil ini.Catatan KecilSyair Pujian NegeriSiang itu, Udin dan teman-temannya sedang mendengarkan penjelasan dari ibu guru tentang kenampakan alam di Indonesia di mata masyarakat sekitarnya.“Anak-anak, Indonesia adalah salah satu negara di dunia yang memiliki kenampakan alam beragam. Hal ini dikarenakan wilayah kepulauan kita yang sangat luas. Negara kita terdiri atas ribuan pulau dan memiliki keunikan. Salah satunya adalah kenampakan alam yang harus dijaga kelestariannya.” “Keadaan alam dan cara masyarakat sekitar menjaga kelestariannya mem-bentuk budaya yang khas. Beragam keadaan alam dan kebudayaan di Indonesia sangat unik dan menjadi sumber inspirasi bagi para pujangga. Para pujangga besar tanah air menciptakan syair pujian terhadap bangsa dan negeri kita.”“Masih ingatkah kalian apa yang dimaksud dengan syair? Syair adalah salah satu bentuk puisi lama yang mempunyai ciri hampir sama dengan pantun. Hanya saja, semua baris dalam syair merupakan isi. Di dalam syair, tidak ada sampiran. Selain itu, syair mempunyai irama rangkai, atau rima akhirnya a-a-a-a.”
28Buku Siswa SD/MI Kelas V “Jika kalian sudah mengingatnya, mari kita simak contoh syair berikut ini!”Tanda Alam Negeriku(Cipt: D. Karitas)Sungai-sungai indah membelah negerikuAirnya jernih sepanjang waktuIkan dan udang menari-nari selaluMembuat tenang hati para ibuGunung-gunung berpayung awanPastikan segera datang hujanAir turun karena awan yang sudah tak tahanMenyiram bumi, munculkan harapanPantai negeriku sangatlah indahPenuh dengan pasir putih lembut menjamahKeong dan kerang menyambut ramahHilangkan semua dendam amarahSimaklah syair di atas, dan cobalah jawab beberapa pertanyaan di bawah ini.1.Pesan apakah yang ingin disampaikan penulis melalui syairnya?2.Bagaimanakah penggunaan rima dan pemilihan kata yang ada di dalam syair di atas?Setelah mendengarkan penjelasan ibu guru, para siswa membuat beberapa catatan penting berdasarkan penjelasan tersebut. Edo menunjukkan hasil tulisannya pada Udin.Edo : ”Coba lihat catatanku ini, Din.”Udin: “Wah, kamu membuatnya dalam bentuk syair, ya? Bagus sekali! Selain informatif, juga berseni.”Edo: ”Untukku lebih mudah membuatnya dengan cara seperti ini, Din. Kata-kata dapat mengalir lebih mudah bila disusun dengan berima dan dengan pemilihan kata yang bermakna.”Udin : “Begitu, ya. Aku juga akan mencoba membuatnya, Do. Siapa tahu ternyata lebih bagus daripada syairmu.”Edo : ”Hahaha....coba saja, Din.”
29Tema 5 Subtema 1: Indonesiaku, Bangsa yang KayaBacalah dengan saksama syair yang dibuat Edo di bawah ini!Kenampakan Alam IndonesiaSaudara-saudaraku tinggal di pantai, di pinggir lautanSaat malam mereka berlayar menjaring ikanSaat siang mereka kembali membongkar muatanPerahu penuh dengan hasil tangkapanPegunungan yang indah, menjulang tinggi Berkabut di siang, hening dingin di malam hariPara petani menanam sayur, buah, dan padiDi tanah yang subur dan hujan yang tiada hentiDi dalam hutan belantara yang penuh bahayaSatwa liar hidup bebas di dalam kawanannyaPenduduk sekitar kadang datang mengambil hasil alam yang adaRotan, karet, kayu, dan tanaman bermanfaat lainnyaSudahkah kamu membaca contoh syair dan juga syair buatan Edo di atas? Bagaimana menurut pendapatmu tentang kedua syair itu? Setiap orang membuat syair yang berbeda sesuai dengan keinginan dan gaya masing-masing. Bagaimana denganmu?Ayo LakukanMembuat Syair1.Buatlah sebuah syair tentang kenampakan alam Indonesia.2.Di dalam syairmu, tampilkan juga kehidupan masyarakat sekitarnya.3.Buatlah dengan menggunakan rima yang tepat dan pemilihan kata yang sesuai. 4.Berlatihlah membacakannya agar kamu dapat membawakannya dengan lancar di depan kelas.5.Selamat bersyair!
30Buku Siswa SD/MI Kelas V Tuliskan syairmu pada kolom berikut. Siang itu saat istirahat, Lani dan teman-temannya duduk bercakap-cakap sambil memandang pegunungan di belakang sekolah.Lani: ”Kenampakan alam yang berbeda-beda rupanya menciptakan budaya dan kebiasaan masyarakat yang berbeda-beda juga, ya!”Udin: ”Ya. Apalagi di negara kita. Kenampakan alam di Indonesia sangat beragam, sehingga budaya dan kebiasaan masyarakat Indonesia pun berbeda-beda.” Beni: ”Beruntung kita memiliki semboyan “Bhinneka Tunggal Ika”. Meskipun berbeda budaya dan kebiasaan, kita ini saudara sebangsa. Kita harus tetap mempertahankan persatuan Indonesia.”Siti: ”Benar, seperti yang diamanatkan Pancasila, terutama Sila Ketiga.”Dayu: ”Hasil alam dan kenampakan alam itu juga harus dimanfaatkan untuk kepentingan masyarakat, untuk kemanusiaan dan keadilan."Edo: ”Betul. Itu sesuai dengan Sila Kedua Pancasila, Kemanusiaan yang Adil dan Beradab."Udin: ”Di sekolah dan juga di rumah kita masing-masing, hal itu juga berlaku, bukan? Semua sumber daya dan segala bentuk fasilitas yang ada di sekolah dan di rumah semestinya digunakan dan dimanfaatkan oleh semua orang dalam semangat persatuan dan keadilan.”Siti: ”Aku setuju dengan pemikiranmu itu, Din.”
31Tema 5 Subtema 1: Indonesiaku, Bangsa yang KayaAyo LakukanKabar di Dalam Gambar1.Carilah/buatlah sebuah gambar yang menceritakan sebuah keadaan di rumah dengan beberapa barang/fasilitas bersama, seperti TV, sepeda, kamar mandi, dan sebagainya.2.Susunlah cerita singkat, berupa butir-butir untuk dikembangkan, tentang pengalamanmu menggunakan fasilitas itu bersama dengan anggota keluarga yang lain.3.Ceritakanlah masalah yang kamu alami ketika kamu dan anggota keluargamu menggunakannya. 4.Kaitkan ceritamu dengan nilai-nilai Pancasila, terutama Sila Kedua dan Ketiga, saat kamu memecahkan keterbatasan dan kendalamu.5.Berlatihlah dan bersiaplah bercerita di depan kelas.6.Selamat bercerita!Membuat Catatan KecilDi dalam kotak di bawah ini, tuliskanlah pendapatmu, bagaimana sebaiknya kita memanfaatkan sumber daya dan fasilitas bersama, terutama dikaitkan dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila, yaitu Sila Kedua dan Ketiga, yang berbunyi ‘Kemanusiaan yang Adil dan Beradab’, dan ‘Persatuan Indonesia’. Udin dan Beni sedang berjalan kaki menuju rumah mereka sepulang sekolah. Udin menceritakan pada Beni sebuah permasalahan perhitungan yang sedang dipikirkannya.Udin: “Pamanku dimintai tolong oleh kawannya yang seorang petani untuk menghitung. Kawan Paman memiliki lahan berbentuk persegi panjang yang luasnya 500 meter persegi. Lahan itu hendak dipetak-petakkan menjadi persegi yang lebih kecil. Petakan paling kecil yang diinginkannya adalah persegi dengan luas 25 meter persegi. Nah, pertanyaannya adalah berapa kemungkinan luasan persegi yang mungkin dibuat pada lahan seluas itu?”Beni: “Aduh, rumit juga, ya, Din?”
32Buku Siswa SD/MI Kelas V Persoalan Udin dapat dipecahkan dengan memahami konsep bilangan kuadrat. Ada berapa bilangan kuadrat antara 25 hingga 500? Bilangan kuadrat antara 25 dan 500 adalah sebagai berikut.52 = 2582 = 64112 = 121142 = 196172 = 289202 = 40062 = 3692 = 81122 = 144152 = 225182 = 324212 = 44172 = 49102 = 100132 = 169162 = 256192 = 361222 = 484Jadi, luasan yang mungkin menjadi pilihan adalah 25 m2, 36 m2, 49 m2, 64 m2, 81 m2, 100 m2, 121 m2, 144 m2, 169 m2, 196 m2, 225 m2, 256 m2, 289 m2, 324 m2, 361 m2, 400 m2, 441 m2, dan 484 m2.Dengan menggunakan contoh di atas, selesaikanlah soal-soal di bawah ini!1.Hasil bilangan pangkat dua yang kurang dari 10 adalah . . . .2.Hasil bilangan pangkat dua antara 20 dan 100 adalah . . . .3.Hasil bilangan pangkat dua antara 100 dan 300 adalah . . . .4.Hasil bilangan pangkat dua antara 300 dan 600 adalah . . . .5.Hasil bilangan pangkat dua antara 700 dan 1.005 adalah . . . .Ayo RenungkanBersama dengan teman sebangkumu, buatlah sebuah daftar fasilitas dan kegiatan yang ada di sekolah yang kamu ikuti. Tuliskanlah di setiap nomor di dalam daftar itu bagaimana kamu dan teman-temanmu telah melaksanakan jiwa Sila Kedua dan Ketiga di dalam menggunakannya/menjalankannya. Apakah masih ada hal-hal yang masih perlu terus diperbaiki/tingkatkan lagi? Diskusikanlah bersama temanmu. Kerja Sama dengan Orang TuaBersama dengan orang tuamu, diskusikanlah tentang kekayaan alam Indonesia dan kenampakan alamnya. Rencanakanlah untuk pergi mengunjungi salah satu di antaranya yang ada di daerahmu untuk mengamati bagaimana masyarakat sekitar memanfaatkannya dan melestarikannya.
33Tema 5 Subtema 1: Indonesiaku, Bangsa yang KayaHari yang menyenangkan untuk bermain! Demikian ju-ga dengan siswa-siswi SD Nusantara pagi ini. Di lapangan sekolah tampak beberapa ke-lompok siswa berkerumun me-mainkan permainan. Di salah satu sudut lapangan, siswa kelas V sedang bermain permainan “Penjaga Benteng”. Permainan ini adalah permainan tradisional yang cukup digemari oleh siswa kelas V. Mari Bermain Penjaga Benteng!1.Bagilah kelas menjadi dua tim sama kuat.2.Satu tim bertugas menjaga benteng. Tim yang lain menjadi pengambil harta benteng (berupa pecahan genteng tanah liat atau semacamnya). 3.Pertama-tama, tim penjaga benteng menyiapkan tumpukan-tumpukan kecil pecahan genteng tanah liat/semacamnya. 4.Tim lawan, yaitu tim pengambil harta benteng, berusaha merobohkan tumpukan genteng dengan menggunakan bola kecil.5.Ketika tumpukan benteng roboh, semua anggota tim pengambil harta lari berpencar.6.Permainan pun dimulai!7.Anggota tim pengambil harta benteng harus berlari menghindari lemparan bola dari tim penjaga benteng.8.Bila salah satu anggota tim pengambil harta benteng terkena bola, ia harus keluar dari permainan. Ia tidak dapat lagi membantu timnya.9.Tim pengambil harta benteng dapat memenangkan permainan jika dapat mencuri kepingan pecahan genteng tersebut. Pecahan genteng tersebut diibaratkan harta benteng, satu per satu harus dipindahkan sampai habis, tanpa terkena lemparan bola.5
34Buku Siswa SD/MI Kelas V 10.Tim pengambil harta benteng dinyatakan kalah jika semua anggotanya terkena lemparan bola. 11.Ingat, bagian tubuh yang boleh dikenai lemparan bola hanya bagian kaki. 12.Bermainlah secara bergantian sebagai penjaga dan pengambil harta benteng.13.Selamat bermain dengan bersenang-senang!Ayo DiskusikanMembuat Catatan KecilSetelah bermain, diskusikan dan jawablah beberapa pertanyaan di bawah ini!1.Setelah bermain permainan “penjaga Benteng”, bagian tubuh manakah yang terasa paling lelah? Mengapa?2.Apakah detak jantungmu bertambah cepat setelah kamu berlarian? Mengapa?3.Bagaimana dengan pernapasanmu setelah terus berlari? Adakah perubahan yang kamu rasakan?Ayo BacalahKegiatan Olahraga untuk Melatih Kerja Jantung dan Paru-Paru Tahukah kamu bahwa organ jantung dan paru-paru kita sebagian besar adalah otot? Sebagaimana otot yang ada di seluruh tubuh kita, otot paru-paru dan jantung juga harus dilatih agar tetap kuat bekerja dan tidak mudah terkena gangguan fungsi. Otot yang tidak terlatih akan lemas, dan lama-kelamaan akan kehilangan kekuatan dalam bekerja. Otot yang tidak terlatih mudah mengalami cedera juga. Kita harus melatih jantung dan paru-paru agar kuat dan sehat. Dengan melakukan olahraga secara teratur dan aman, kesehatan jantung dan paru-paru
35Tema 5 Subtema 1: Indonesiaku, Bangsa yang Kayadapat terjaga. Hal ini karena keduanya merupakan organ vital bagi tubuh kita. Kedua organ ini terus bekerja tanpa henti sejak kita lahir sampai kita meninggal dunia nanti. Dengan melatih otot jantung dan paru-paru, kita dapat meningkatkan kekuatan dan kebugaran tubuh kita. Olahraga untuk meningkatkan kebugaran sebaiknya dilakukan secara rutin, ringan, dan tidak terlalu lama. Jika memungkinkan, secara berangsur-angsur ditingkatkan. Dari semula melakukan jalan kaki ringan, kemudian ditingkatkan menjadi berlari santai. Berenang adalah salah satu contoh olahraga yang dapat meningkatkan kualitas kerja otot jantung dan paru-paru kita. Berjalan, berlari, dan berenang merupakan kegiatan olahraga untuk melatih otot jantung kita. Setelah membaca bacaan "Kegiatan Olahraga untuk Melatih Kerja Jantung dan Paru-Paru", adakah hal-hal yang kamu ingin ketahui lebih jauh seputar topik bacaan? Tuliskanlah pertanyaan-pertanyaanmu di dalam kotak Kartu Tanya di bawah ini.Kartu TanyaSekarang, mari kita lakukan sebuah kegiatan untuk meningkatkan kerja jantung dan paru-paru kita, yaitu ‘Lari Berbelok-belok’.1.Bagilah kelas menjadi dua kelompok yang seimbang. 2.Masing-masing anggota kelompok berdiri dalam satu barisan dengan jarak sekitar satu meter antara satu dengan lainnya. 3.Orang yang berdiri paling belakang di tiap barisan berlari berbelok-belok di samping kiri atau kanan teman-teman yang berdiri tanpa menyentuh mereka.4.Setelah sampai di barisan paling depan, ia harus memanggil nama anggota kelompok berikutnya untuk melanjutkan berlari. Kemudian, dia berdiri di depan orang pertama.
36Buku Siswa SD/MI Kelas V 5.Kelompok manakah yang akan habis terlebih dahulu dan membentuk bari-san baru?6.Amatilah perubahan detak jantungmu dan juga keteraturan napasmu setelah berlari. Apa yang kamu rasakan?7.Mari ulangi sekali lagi. Bersemangatlah dan jadilah lebih sehat!Udin dan Beni sedang mengamati gambar jantung dan paru-paru. Mereka mengamati bagian dan fungsi masing-masing.Udin : ”Jantung dan paru-paru kita pasti sangat lelah, ya! Mereka bekerja tanpa henti sepanjang hidup kita.”Beni : ”Oleh karena itu, kita harus rajin berolahraga agar otot jantung dan paru-paru kita tetap kuat bekerja.”Udin : “Setiap bagian jantung dan paru-paru kita memiliki fungsi yang berbeda-beda, ya! Tetapi mereka saling berkaitan satu sama lain.”Beni : ”Iya, aku menjadi ingat tentang pelajaran kita tentang tumbuhan. Setiap bagian tumbuhan juga memiliki fungsi yang berbeda, tetapi saling berkaitan. Udin : ”Setiap bagian tumbuhan dapat dimanfaatkan oleh manusia.”Beni : ”Wah, apa betul begitu, Din? Apa saja, misalnya? Bagaimana kalau kita pelajari lalu buat catatannya?”Udin : ”Setuju! Kita juga akan menambahkan gambar dan keterangan lain yang berguna dan menarik.“Udin : ”Mari, kita mulai!”Ayo LakukanMencari dan MelengkapiCarilah fungsi dari setiap bagian tumbuhan berikut! Lalu, jelaskan bagaimana manusia memanfaatkannya!Mari, lengkapilah tabel berikut ini!
37Tema 5 Subtema 1: Indonesiaku, Bangsa yang KayaNoBagian tanamanFungsinyaPada tanaman tertentu, bagian ini bermanfaat bagi manusia1Akar2Batang3Daun4Bunga5Buah6Kulit batang (bila ada)7Getah (bila ada)Ayo LakukanPohon kelapa yang Sangat Berguna!1.Bersama teman sebangkumu, carilah/gambarlah tanaman kelapa dari akar sampai ujung. Amatilah setiap bagiannya.2.Buatlah peta pikiran yang memiliki cabang-cabang berupa bagian-bagian dari tanaman kelapa. Gambarlah setiap bagian tanaman itu dengan teliti.3.Buatlah cabang baru yang menunjukkan tugas/fungsi dari setiap bagian tanaman. Gunakan tabel yang kalian miliki di atas untuk melengkapi peta pikiranmu.4.Buatlah cabang-cabang lain yang menjelaskan manfaat dari setiap bagian tanaman. 5.Lengkapilah peta pikiranmu dan bersiaplah untuk mempresentasi-kannya di depan kelas.6.Presentasikanlah karyamu dengan penuh percaya diri!Setelah selesai mendengarkan presentasi teman-temannya di kelas, Siti dan Dayu bercakap-cakap membahas apa yang telah dipelajari.
38Buku Siswa SD/MI Kelas V Siti : ”Makin sering mendengarkan presentasi teman-teman, makin lengkap informasi yang kita dapatkan, ya!”Dayu : ”Benar! Begitu juga dengan mengetahui manfaat bagian-bagian tumbuhan bagi kehidupan manusia.”Siti: ”Tentu. Bagian-bagian tumbuhan itu banyak sekali manfaatnya!”Dayu : ”Apalagi menemukan manfaat tumbuhan sebelumnya hanya kita anggap sebagai tumbuhan pengganggu, ya!”Siti : ”Wah, itu baru hebat, Dayu!”Ayo BacalahMemanfaatkan Enceng GondokNi Putu Kendarinny, siswa SMAN 3 Denpasar berhasil meraih juara I dalam Lomba Karya Tulis Ilmiah (LKTI) yang dilaksanakan di Universitas Jember. Ni Putu mampu mengalahkan puluhan finalis lainnya atas paparannya mengenai rahasia eceng gondok. Ternyata, tumbuhan yang selama ini banyak disia-siakan memiliki manfaat dalam ilmu kedokteran. Eceng gondok juga dapat dimanfaatkan bagi dunia bisnis dan memiliki peluang ekspor.Hampir semua bagian tumbuhan eceng gondok dapat dimanfaatkan. 1.Dari hasil analisis di laboratorium, tumbuhan eceng gondok mampu mengikat unsur logam dalam air. Oleh karena itu, eceng gondok sangat baik tumbuh di air kotor.2.Daun eceng gondok dimanfaatkan sebagai bahan pakan ternak.3.Serat eceng gondok dapat digunakan sebagai bahan kerajinan tangan.4.Batang eceng gondok dapat digunakan sebagai penyangga rangkaian bunga.Berbagai kegunaan eceng gondok tersebut belum dimanfaatkan sepenuhnya oleh masyarakat.Sumber : arasy-hasan.blogspot.com
39Tema 5 Subtema 1: Indonesiaku, Bangsa yang KayaSetelah membaca bacaan di atas, jawablah beberapa pertanyaan di bawah ini.1.Bagaimanakah tumbuhan eceng gondok dimanfaatkan?2.Mengapa temuan tentang manfaat tumbuhan eceng gondok ini menjadi penting?3.Apakah pelajaran yang dapat kamu ambil dari bacaan di atas?Sudahkah kamu simak dengan baik bacaan di atas? Dapatkah kamu menemukan tumbuhan yang hampir semua bagiannya dimanfaat-kan manusia?Temukan dan Laporkan1.Amatilah dan catatlah pemanfaatan tumbuhan yang ada di rumahmu. Tumbuhan yang dimaksud termasuk semua jenis buah dan sayuran yang dikonsumsi oleh anggota keluargamu setiap hari.2.Catatlah dengan terperinci, bagian dari tumbuhan yang dipergunakan.3.Catat juga bagaimana bagian tumbuhan tersebut dimanfaatkan. 4.Gunakan tabel di bawah ini untuk menuliskan semua hasil pengamatanmu. No Nama tanamanBagian tumbuhan yang dimanfaatkanBagian tumbuhan yang dimanfaatkan1. SingkongDaunDimakan sebagai sayurKesimpulan
40Buku Siswa SD/MI Kelas V Di acara tahun baru nanti, setiap kelas diminta untuk menampilkan sebuah pertunjukan. Siswa-siswi kelas V berencana membuat sebuah pertunjukan tari. Pertunjukan tari ini akan menjadi unik karena semua alat dan hiasan pakaian mereka akan dibuat sendiri dengan memanfaatkan bagian-bagian tumbuhan yang ada di sekitar mereka. Semua anak sibuk bekerja mempersiapkan pertunjukan itu. Dayu : “Lihat, aku membuat rok yang cantik dari jerami yang kujahit rapi. Indah, bukan?”Siti: ”Aku membuat kalung dan mahkota dari untaian bunga warna- warni.”Lani: “Janur-janur ini setelah kujalin akan menjadi hiasan panggung yang menarik.”Edo : ”Hebat sekali kalian! Aku sedang berusaha membuat sesuatu dari daun-daun pohon nangka yang besar ini. Ternyata susah, ya.”Udin : “Aku berusaha membuat perisai dan pedang dari akar tanaman ini, tetapi belum berhasil.”Beni : ”Teruslah berusaha, kawan! Aku juga masih berusaha membuat hiasan kepala kerbau dari ranting-ranting ini.”Bagaimana menurutmu, menarikkah kegiatan yang dilakukan teman-teman kita? Mereka sedang mempersiapkan segala peralatan dan busana untuk menari. Dapatkah kamu menjelaskan fungsi properti bagi sebuah tari?Tuliskanlah jawabanmu di dalam kotak di bawah ini.Fungsi properti bagi sebuah tari adalah Setelah kamu memahami fungsi properti untuk sebuah tari, cobalah melakukan tugas berikut ini.Pertunjukan Seni TariPertunjukan Seni Tari1.Bersama dengan teman-temanmu, pilihlah sebuah lagu yang menarik.2.Karanglah dan latihlah beberapa gerakan tari yang sesuai dengan irama dan jiwa lagu yang telah dipilih.
41Tema 5 Subtema 1: Indonesiaku, Bangsa yang Kaya3.Buatlah beberapa properti untuk tarianmu dari bagian-bagian tumbuhan yang ada di sekitarmu.4.Berlatihlah dengan baik dan gunakanlah propertimu untuk membantu menegaskan pesan yang ingin disampaikan melalui tarianmu. Percantiklah penampilan kelompokmu.5.Setelah siap, tampillah secara bergantian di depan kelas.6.Selamat berkreasi! Ayo RenungkanSetelah membuat tarian, properti tarian dan menampilkannya, hal-hal apakah yang kamu dapatkan? Apakah kamu memahami bahwa dari tiap bagian tumbuhan dapat berguna bagi kita? Apakah kamu dapat bekerja sama dan memberikan kontribusi yang positif bagi kelompokmu ketika bekerja sama? Apakah kamu dapat melakukan gerakan–gerakan tarian dengan baik dan sesuai irama?Tuliskanlah refleksimu di dalam kartu refleksi dalam satu atau dua paragraf.Kerja Sama dengan Orang TuaBersama dengan orang tuamu, diskusikanlah dan temukanlah manfaat tumbuhan untuk bermacam-macam kebutuhan manusia. Catatlah semua hasil diskusimu pada bukumu.
42Buku Siswa SD/MI Kelas V Rencana Menjenguk Udin di Rumah SakitSudah seminggu ini Udin tidak masuk sekolah. Udin tengah dirawat di sebuah rumah sakit karena ia terkena penyakit usus buntu. Siswa-siswi kelas V SD Nusantara sepakat untuk menjenguk Udin sepulang sekolah di hari Sabtu. Ibu Guru meminta semua siswa untuk berdiskusi dengan orang tua masing-masing untuk menentukan apa yang akan dibawa saat menjenguk Udin di hari Sabtu.Ibu: “Ada apa, Nak? Mengapa wajahmu terlihat murung?”Beni: “Udin sakit, Bu. Sudah seminggu ini dia dirawat di rumah sakit akibat usus buntu.”Ayah: “Aduh, kasihan Udin! Kapan kalian akan menjenguknya?”Beni: “Rencananya kami akan menjenguknya pada hari Sabtu sepulang sekolah, Bu. Ibu Guru meminta kami berdiskusi dengan ayah dan ibu, tentang apa yang dapat Beni bawa saat menjenguk Udin nanti.”Ayah: “Bagaimana menurutmu, Ben? Apakah kamu sudah memikirkan sebuah ide?”Beni: ”Beni terpikir untuk membawakan sebuah buku bacaan untuk Udin, Ayah. Tetapi Beni tidak mempunyai uang untuk membelikannya."Ayah: ”Ide yang bagus, Beni! Tetapi menurut pendapat Ayah, supaya tidak mengeluarkan biaya lagi, lebih baik Udin membawa makanan yang dibuatkan Ibu dari rumah. Makanan itu mungkin tidak dimakan oleh Udin, tetapi dapat dimakan oleh anggota keluarga yang menjaga Udin di rumah sakit.” Ibu: “Ibu setuju dengan pendapat Ayah. Kebetulan Ibu memang hendak membuat kue pesanan. Ibu akan buatkan untuk Udin dan keluarganya beberapa loyang kue bolu kukus pelangi. Ibu dengar keluarga Udin menyukai kue bolu buatan Ibu.”Beni: “Usul yang bagus, Ayah! Wah, terima kasih banyak, ya Bu, atas bantuannya!”6
43Tema 5 Subtema 1: Indonesiaku, Bangsa yang KayaTidak hanya keluarga Beni yang mengadakan musyawarah. Keluarga Lani juga melakukan musyawarah untuk memutuskan apa yang akan dibawa oleh Lani saat menjenguk Udin.Diskusikanlah dengan teman sebangkumu.• Mengapa Beni harus bermusyawarah terlebih dahulu dengan kedua orang tuanya?• Apa manfaat dari musyawarah?• Dalam keadaan seperti apakah musyawarah perlu dilakukan?• Sesuai dengan Sila keberapakah perilaku bermusyawarah? Mengapa demikian?Simaklah percakapan berikut ini!Lani: “Ma, Sabtu depan kami semua akan menjenguk Udin di rumah sakit.”Mama: “Wah, ada apa dengan Udin?“Lani: “Udin terkena usus buntu, Ma! Ia akan menjalani operasi.”Mama: ”Apa yang akan kamu bawa, Nak?”Lani: “Menurut Mama? Lani ingin memberikan sebagian uang celengan Lani untuk sedikit meringankan biaya operasi Udin.”Mama: “Mama pikir idemu itu sangat mulia, sayang! Mama bersedia menambahkan uang tabunganmu dengan uang Mama. Tetapi ingat, kamu juga harus tabung uang jajanmu minggu ini, supaya bertambah banyak!”Lani: “Baik, Ma! Terima kasih, ya, Ma, atas bantuannya.”Diskusikanlah dengan teman sebangkumu.• Mengapa Lani diminta untuk menabung terlebih dahulu?• Apa manfaat kegiatan menabung?• Sesuai dengan Sila keberapakah perilaku menabung? Jelaskan. Berikut adalah kegiatan yang biasa dilakukan secara bersama-sama oleh sebuah keluarga. Lihatlah gambarnya dengan saksama. Tentukan sesuai dengan Sila keberapakah kegiatan tersebut serta alasannya.
44Buku Siswa SD/MI Kelas V Gambar kegiatanSesuai dengan Sila keAlasanSebagian besar siswa-siswi kelas V SD Nusantara memutuskan untuk mem-bawa hasil kebun mereka saat menjenguk Udin. Mereka bahu-membahu dan secara swadaya berupaya memberikan bantuan kepada Udin dan keluarganya dengan apa yang mereka miliki, misalnya seperti hasil kebun. Hal ini merupakan sebuah kejadian yang umum terjadi di kalangan masyarakat di Indonesia, terutama masyarakat agraris yang memanfaatkan hasil bumi mereka untuk kegiatan kemasyarakatan seperti saat menjenguk orang yang sakit, mengunjungi rumah sanak saudara, dan lain-lain.
45Tema 5 Subtema 1: Indonesiaku, Bangsa yang KayaSeren TaunSebagian besar masyarakat Indonesia merupakan masyarakat agraris. Banyak upacara adat berkaitan dengan kehidupan masyarakat agraris. Salah satu contohnya adalah upacara adat Seren Taun yang biasa diadakan oleh masyarakat Sunda di Jawa Barat, tepatnya di Kuningan. Upacara adat Seren Taun merupakan sebuah ungkapan rasa syukur dan doa para petani, baik untuk tahun yang telah berlalu maupun tahun yang akan datang. Upacara Seren Taun biasanya diadakan setiap Bulan Rayagung sebagai bulan terakhir dalam perhitungan kalender Sunda.Upacara Seren Taun diawali dengan upacara ngajayak atau Menjemput Padi pada tanggal 18 Rayagung. Upacara dilanjutkan dengan upacara penumbukan padi. Ngajayak dalam bahasa Sunda berarti menerima dan menyambut. Bilangan 18 berkonotasi belas kasih sehingga upacara ngajayak mengandung arti cinta kasih kemurahan Tuhan yang telah menganugerahkan kehidupan bagi umat-Nya di seluruh bumi.Di akhir upacara Seren Taun tersebut, sebagian besar padi yang terkumpul dari proses ngajayak ditumbuk oleh warga masyarakat menggunakan alat tradisional lesung dan alu. Beras hasil tumbukan lalu dibagi-bagikan kepada masyarakat. Sumber: http://www.pikiran-rakyat.com/node/256427http://www.kuningankab.go.id/wisata-dan-budaya/upacara-seren-taun• Buatlah Kartu Tanya yang berisi pertanyaan-pertanyaanmu sehubungan dengan bacaan di atas. Sebuah contoh telah diberikan untukmu. • Tukarkan kartu tanya tersebut dengan teman-temanmu. Catatlah jawaban yang diberikan di buku tulis.• Setiap daerah pasti memiliki upacara adat yang khas, yang hanya ada di daerah yang bersang-kutan. Upacara adat apa sajakah yang dapat ditemui di lingkungan masyarakatmu? Jelaskan.Kata tanyaMengapa masyarakat desa tersebut mengadakan upacara Seren Taun?Sumber kuningankab.go.id/
46Buku Siswa SD/MI Kelas V Nama kegiatan masyarakatTujuan Gambar• Berdasarkan hasil yang kamu peroleh, buatlah sebuah artikel sederhana tentang kegiatan masyarakat di lingkunganmu tersebut. Carilah foto-foto untuk memperkaya artikel yang dimaksud. Tempelkanlah artikelmu di majalah dinding sekolah. Hiasilah dengan hiasan yang menarik agar enak dilihat.• Buatlah pantun menggunakan bacaan yang ada di atas. Hendaknya pantun tersebut terdiri atas empat bait dan cantumkanlah pantun tersebut di majalah dinding. • Bacalah pantunmu di depan kelas!Tari BuyungDi dalam setiap penyelenggaraan upacara adat, tarian adat merupakan bagian yang tidak terpisahkan. Salah satunya adalah Tari Buyung, yang merupakan tarian adat Sunda. Tarian ini menceritakan kegiatan masyarakat Sunda pada saat mengambil air. Tari Buyung merupakan bagian dari upacara adat Seren Taun. Tarian menjadi sebuah bentuk ungkapan rasa syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa.• Tari Buyung menggambarkan gerakan masyarakat Sunda yang tengah mengambil air. Air merupakan bagian penting dalam kehidupan masyarakat petani. • Dengan memperhatikan kehidupan masya-rakat di sekitarmu, ciptakanlah gerakan tari yang menggambarkan salah satu kegiatan masyarakat. Misalnya, gerakan yang menggambarkan kegiatan pertanian, peternakan atau perikanan mereka. Atau, gerakan yang menggambarkan kegembiraan masyarakat nelayan akan hasil laut mereka yang melimpah.• Buatlah properti tari dengan memanfaatkan benda-benda di sekitarmu, untuk melengkapi tarianmu• Tampilkan tarianmu, lengkap dengan propertinya, dengan penuh percaya diri di depan kelas. • Gunakanlah ritme yang tepat dan harmonis, berupa ketukan atau lagu yang sesuai untuk menambah keindahan tarianmu.
47Tema 5 Subtema 1: Indonesiaku, Bangsa yang KayaAyo RenungkanHal-hal apa saja yang sudah kamu pahami dan dapat lakukan selama seminggu ini?Buatlah rangkuman tentang apa saja yang telah kamu pelajari dan lakukan selama satu minggu. Gunakan catatan tersebut sebagai bahan belajarmu!Kerja Sama dengan Orang TuaBacakan catatan kecilmu di depan orang tuamu. Mintalah mereka mengajukan beberapa pertanyaan untuk mengukur pemahamanmu tentang apa yang sudah kamu pelajari.